Esta es la página de este seminario taller. A continuación encontrarás lo recursos para el mismo.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación – TIC son un recurso poderoso para representar el conocimiento y pueden llegar a jugar un papel importante en la web y fuera de ella, a través de interfaces didácticas, en las cuales se destaca la interactividad. La pregunta que se busca abordar en este espacio es: ¿Cómo lo informático y lo medial (hiper, meta, multi, trans) puede modificar las prácticas educativas en el contexto de los colectivos que aprenden?.

Para abordar las tentativas de respuesta, apelamos a los lugares poco explorados en los discursos instrumentales, mercantilistas y hegemónicos ampliamente expandidos en el e-learning, buscando alternativas críticas con la contracultura digital (software y contenidos libres y abiertos), la teoría del aprendizaje social de las comunidades de práctica y el software social, entre otros referentes. En dicho diálogo abordamos herramientas tecnológicas que nos ayudan a materializar y experimentar dicho sentido crítico y colocando las herramientas en un contexto problémico y en función de aportar soluciones.

• Desarrollar pensamiento crítico y analítico frente a las diferentes herramientas tecnológicas y las implicaciones de su uso en los entornos educativos.
• Ser participante de hábitats digitales para conformar comunidades de práctica que permitan comprender la experiencia del aprendizaje entre pares.
• Considerar las posibilidades que presentan las mediaciones digitales para los procesos de enseñanza-aprendizaje de las nuevas generaciones y juzgar con sentido crítico el acercamiento a las mismas.

En el seminario-taller de TIC y Aprendizaje considera las siguientes premisas:

• Seminario-Taller es un espacio de reflexión y/o profundización, de diálogo y de construcción conceptual sobre las diversas temáticas alrededor del tema general del uso de TIC en espacios educativos.
• Los contenidos se presentarán por unidades temáticas que abordan diferentes tópicos del seminario/taller. Dichas unidades se desarrollan en sesiones presenciales y de trabajo tanto autónomo como acompañado por el docente (a distancia o en el aula de la universidad). Las actividades a realizarse en cada sesión están referenciadas con su fecha.
• Durante el seminario/taller crearemos un simulacro dentro del aula de una comunidad de práctica (en la medida en que el seminario/taller avance esto quedará más claro). Para esto se emplearán principalmente, los siguientes espacios:
  • Este wiki en holónica
  • Colección del espacio en Zotero para el Seminairo / Taller
• Hay una sección llamada “Calendario” que lista los encuentros presenciales y remotos que se tendrán durante el seminario.

Otros recursos serán referenciados en los contenidos de cada unidad temática y en las referencias bibliográficas.

• Sesiones presenciales de clase:
  • Martes 15 de Octubre de 2013 (6:00 a 10:00 pm)
  • Martes 29 de Octubre de 2013 (6:00 a 10:00 pm)
  • Martes 12 de Noviembre de 2013 (6:00 a 10:00 pm)
  • Martes 26 de Noviembre de 2013 (6:00 a 10:00 pm)
  • Martes 3 de Diciembre de 2013 (6:00 a 10:00 pm)
• Sesiones remotas de acompañamiento:
  • Martes 22 de Octubre de 2013 (6:00 a 10:00 pm)
  • Martes 5 de Noviembre de 2013 (6:00 a 10:00 pm)
  • Martes 19 de Noviembre de 2013 (6:00 a 10:00 pm)

gestiondelainformacionconocimiento.xmind ← bajar el mapa mental xmind

En esta sesión se presenta el seminario, su metodología y sus temáticas. Desde la perspectiva de la informática como disciplina científica con correlatos sociales, computacionales y cognitivos, iniciamos viendo el computador como artefacto cognitivo y luego pasamos a los correlatos sociales revisando algunos de los ethos embebidos en la tecnología presentando el software libre y y la libre cultura como ejemplos del mismo y contrastándolo con otros como el software privativo y los modelos clásicos de publicación.

• Sesión 1: Heterónoma:
  • Presentación del seminario/taller y los asistentes.
  • Abrir un Etherpad y participar de un ejercicio colectivo de escritura.
  • Registrarse en el wiki. Para esto deben colocar como nombre de usuario su nombre real siguiendo el formato `nombre.apellido`. Por ejemplo la persona “Fulano Detal” debería escoger como nombre de usuario “fulano.detal” y llenar el resto de los datos del correo y nombre reales.
    • Crear una página personal como un subespacio, colocando en el formulario la página de inicio, asociada a cada usuario. Para el ejemplo dado sería “`fulano.detal:inicio`.
• Sesion 2: Autónoma:
  • Ver el documental: Rip Remix Manifesto y hacer un mapa mental en xmind del mismo con las ideas fuerza del video, sus posturas frente a ellas, abordando la pregunta sobre cómo la educación y las TIC pueden contribuir en este escenario. Deben traer el mapa en una memoria USB para la siguiente sesión.
  • Ingresar al espacio web de la asignatura y presentarse en el Hilo de discusión de Zotero abierto para ello.

• Mapa del seminario de educación y TIC.
• Lectura: La sociedad desescolarizada.
• Documental: RIP, Remix Manifesto.

Luego de abordar los problemas sociales de la informática, los pondremos a dialogar con los problemas educativos y veremos los posibles cruces entre ellos.

• Sesión 3 (heterónoma):
  • Después de visto en casa el documental RiP Remix Manifesto y traer el mapa, que deberán traer todos en una memoria USB, alguién lo expondrá y haremos un conversatorio al respecto.
• Video de las licencias creative commons.
• Explicación del mapa de las licencias.

• Sesión 4 (autónoma):
  • Como introducción a las problemáticas educativas presentaremos el video de Ken Robison, la escuela mata la creatividad.
  • Para esto se leerá el libro corto de Ivan Illich, la sociedad desescolarizada y se hará también un mapa mental con las ideas fuerza del texto y se subirá a la página personal del wiki
  • Iniciaremos la exposición de Habitats digitales para la presencia, la memoria y la imaginación, como antesala al inicio de la siguiente unidad.

En este módulo realizaremos una extensión de los ambientes personales de aprendizaje a la web y exploraremos la hipótesis del tránsito del aula como simulacro de comunidad de práctica a la comunidad genuina vía dinámicas entre pares (p2p).

• Establecemos una conexión entre el software social, la lectura sobre 'habitats digitales' y con los mapas de remix manifesto, escuchamos las posiciones y deconstruimos una postura crítica. lo anterior.
• Al final fortalecemos el abordaje sobre ambientes personales de aprendizaje comparándolos, encontrando convergencias y divergencias, refiriendo lecturas extra y hacemos la evaluación del seminario para preparar así la hetero-evaluación final.

• Mapas de preparación de la clase.

• Referencias a Ambientes Personales de Aprendizaje.

• Sesión 5 (heterónoma):
  • Presentación hábitats digitales.
  • Conversación sobre el texto de Ivan Illich: La sociedad desescolarizada.
• Sesión 5 (autónoma): Para la siguiente sesión los estudiantes:
  • Crearán un ensayo que exponga una tesis que involucre tecnologías digitales y educación y la pondrá a dialogar con los contenidos del curso.
  • Crearán un mapa mental de la lectura Conocimiento especializado distribuido en el Aula

A partir del video de introduciremos la noción de innovación abierta y comunitaria y veremos los hackerspaces como espacios conviviales donde dicha innovación ocurre y desde donde plantear prácticas educativas alternativas que ayuden a transformar las prácticas educativas instrucionalizadas.

Ver la colección de recursos para la unidad 4 en Zotero.

• Video Clay Shirky: Cómo Internet (algún día) transformará el gobierno
• Exposición sobre innovación abierta, hackerspaces e instituciones convivenciales.
• Conversatorio.

La evaluación se hará a partir de la publicación de mapas mentales, la participación en los hilos de discusión en Zotero y la escritura y publicación en el wiki. Los porcentajes serán presentados a los estudiantes

• Jonassen,D., Pech, K. Y Wilson,B. (1999): Learning with technology. A constructivist Perspective. Prentice may Upper Saddle River (NJ).
• Maxwell, J. (2006): Tracing the Dynabook: A Study of Technocultural Transformations.
• Palloff, R y Pratt, K (1999).Building learning communities in cyberspace. Jossey-Bass. San Francisco, USA.
• Pazos,M., Perez Garcias,A. y Salinas,J. (2001): Comunidades virtuales: de las listas de discusión a las comunidades de aprendizaje. Comunicación. Edutec’01. V Congreso Internacional de Tecnología, Educación y Desarrollo sostenible. 17-19 de septiembre, Murcia
• Unwin, T. Computers, mobiles and the Internet: can they make a difference to the lives of poor people?